しぜんB（2022-02-03）の記録。 この日は「谷に行こう！」という生徒さんの提案にはじまり、ひたすら森を散策しました。 谷と言っても、尾根道から一歩横に入ればどこも谷です。あの谷かな？とは思いつつも、どの谷？と聞き […]

山下です。 幼稚園の保護者向けに書いた一文です。 >>読み聞かせの勧め 小学校以上の家庭学習における親子関係のヒントにもなると思います。 キーワードは「腹八分目」。グライダーの助走に上手につきあうのが親の役目でしょう。

漢文講読Ⅰクラスでは、2/15（火）のクラスから、新規参加の受講生の関心にともなって、一時的に次の内容に入ります。 関心をお持ちの方は、お問い合わせ下さい。（以下、齋藤先生より） 〔テキスト〕 次回の授業テキストは『博物 […]

福西です。 この日は、クリスマスが近いので、ひねもすでリースを作りました。 Ryo君は「プレゼント交換の品にする」というモティベーションで、さらに「ツリー」と「雪の結晶」を作りました。 Zin君はリースを工夫し、赤いリボ […]

山下です。 ラテン語のドレミの歌についてエッセイを書きました。 >>ラテン語のドレミの歌

教養英語クラスでは、今年度開講以来、Alister McGrath の Christian Theology から適宜重要主題を選び、読んできました。 この冬学期は「救済」に関する基本的な理解を目指し、The natur […]

山下です。 ウェルギリウスの『アエネーイス』に「はかなきは人の世の営み」というフレーズがあります。 原文は、sunt lacrimae rerum et mentem mortalia tangunt.（aen.1.46 […]

福西です。 『王への手紙』（トンケ・ドラフト、西村由美訳、岩波少年文庫）を読んでいます。 受講生の要約です。 ２　見知らぬ人からの依頼 H.F.さん ティウリは、さっききいた声のことを考えてしまう。が、自分の心からおいは […]

かいがA（2022-02-01）の記録。 この日も、それぞれの課題に取り組みました。 前回、図鑑のイラストを模写しつつ、画用紙に再構築することを試みていたNちゃんは、この日も同様の取り組みをしました。絵の具の黒のみを用い […]

山下です。 ラテン語に「楽しむことを学べ」という言葉があります。 背景となる文脈は次の通りです。岩波訳では「喜び方を学ぶことだ。」となっています。 ＜和訳＞ 私はなにか私にも君にも役に立ちうることを書こう。だが、君を励ま […]

しぜんC1（2022-01-31）の記録。 クラスの男の子たちは教室につくと、クラスが始まるまでの休み時間、最近は折り紙をして待ちます。その中で、何故かナイフの形を作るのが最近流行っていました。 それならば、とみんなに提 […]

山下です。 AMOR OMNIA VINCIT 「愛はすべてに勝つ」 この表現は日本語のイメージと異なる意味で用いられました。 ヒルティの解釈にも言及したエッセイはこちら。 >>愛はすべてに勝つ：ウェルギリウス『牧歌』