小学１～２年生・かず
１年生の頃に、問題の文を１文字ずつ読んでいたのが、いつの間にか段落で読めるようになっていたり、筆算で正確に早く計算できるようになっていたり…と日々いつの間にかしている成長に驚かされています。
しかしこの「いつの間にか」というのは「何もせずとも」というわけではなく、やはりこれまでドリルを何冊も重ねてきた結果だと思います。また大事なことは、間の一週間の学校においても、きっと先生の方を向いてしっかりと聞いていることだろうと思い、それも大きな栄養源になっているのだと感じます。
１年生は８＋５、１２－７といった繰り上がり、繰り下がりのイメージが頭の中にしっかりと焼きつくように手ほどきすることを大切に考えています。
ある２年生が、ホワイトボードに５×１から５×３０ぐらいまで延々とかいて、それを次の週も、そのまた次の週もかいていることがありました。「家で３０までかけた」と言って、今度は教室で５×４０ぐらいまで書く。そのつど５×１、５×２…と前のことを繰り返すわけですが、そこには中学生になっても役立つ勉強のスタイルがあるように思います。人に何と思われようと、自分から何回でも繰り返しやろうとする、それは、幼稚園で鉄棒や竹馬を「すごいねえ」と言っている時と一緒だと思いました。また別の２年生の場合は、６の段も７の段も８の段も９の段も、九九のカードを持って帰りたくて、他の友達が１つしかない８の段を持って帰ってしまったのを「悔しい悔しい」と言っている日もありました。
そうした彼らの新鮮な好奇心を「いつの間にか」の油断で枯らしてしまうことがないように、花に水をやるような気持ちで１回１回の授業に取り組もうと思っています。そうして「次にこれをしたらいいかな？」「これをしたら役に立つかな」と思ってしたことがいつか、彼らの思い出の一部として実を結んでいてくれればいいと思います。
（文責・福西亮馬）