11/10 かず（小３）

岸本です。

先週は文化の日でお休みでしたので、２週間ぶりですね。
他のクラスでは、咳をしている子どもさんもいたようです。
このクラスでは、幸いそうではなかったのですが、昼夜の寒暖の差が厳しいこの季節、体調には気をつけてください。

今日は、迷路と間違い探し、そしてドリルを行いました。

迷路はいつも通り、すんなり解いてくれました。
久しぶりの間違い探しは、５つの違いを探すものでしたが、4つ目まではスムーズに見つけ出していました。
最後の間違いはなかなか気づけませんでしたが、私からのヒントを手がかりに、なんとか自力で解くことができました。

迷路と間違い探しを解いてもらっている間に、お家で解いてきてくれたドリルの丸付けを行いました。
かけ算と10000までの数、長さについての問題でしたが、どれもしっかりできていました。
間違っているところも、指摘すると直ぐに訂正してくれました。
これらの基本的な理解は大丈夫なようです。

残りの時間は、ドリルの残りを解きました。
今回は文章題が中心です。
子どもさんは、どうやら文章題が苦手なようで、特に式を立てる時には、「たし算かな？」とか「ひき算？」というように確認してきます。
そういう時は、何を求めるのか、そして数同士の関係はどうなっているのか、問題文をよく読むことが大切です。
私からは、「何を知りたいの？」とか「6個入りの箱がいくつあるの？」と質問して、問題文をもう一度読んで確認してもらうようにしています。

またそれ以外に、もし間違った式を立てたとして、そこから導き出された答えが、問題文と明らかに矛盾しないか、確かめてもらうようにしています。
例えば、「教室に7人入ってきたので、今教室には20人いる。初めに教室にいたのは何人か？」という問題で、たし算の式を立てたとき、そこから導かれる答えは27人です。
しかし、最初に27人いたなら、そこに何人加わろうと、最終的に20人より多くなって、問題文と矛盾します。
それを、自分で気づいてもうようにするのです。

まだ文章題には不慣れなようですが、それでも以前よりは式の立て方を理解しているようでした。
今日の問題では、「『残りはいくつ？』という言葉があれば、式は『ひき算』になる」と私に説明してくれました。

来週も、パズルや間違い探し、そしてドリルやプリントをやっていきたいと思います。
それと、そろそろドリルも終わりに近づいてきました。
秋学期のうちに終わることができればいいな、と考えています。