福西です。今日は、２クラス合同で、４人ずつ２チームに分かれて『考える迷路』というものをしました。
第１問 スタート→Ａ、Ｂ、Ｃ、Ａ、Ｂ、Ｃ…→ゴール
第２問 スタート→黒→白→黒→白…→ゴール
第３問 スタート→１→０→０→０→１→０→０→０…→ゴール
…
など、あるルールに従って進む迷路です。これがなかなかどうして、白熱しました。普通に考えると１チームに４人もいれば、１人だけ考えていても、１人だけさぼっていても、白けてしまいます。そこで、どうやったら一緒に考えることができるか、また交代しながら解くにしても、どうやったら飽きさせないで順番を回せるか、そのアドリブを考えるのに、私もけっこう必死で頭を使いました^^
（じゃんけんで順番を決めているところ）
「うーん、むずかしいなあ！」
一見、考えが細切れになるよりは、一人で最後まで考えた方がゴールに近そうですが、意外とそれが反対なことが、やってみて分かりました。スパンが短い方が、他の人がやっている間もよく見てくれていて、「どこでうまくいかなかったか」問題点を共有しやすいのです（一人が最後まで考えて交代するとそのことがむしろ希薄になって、同じところで何人もがつまづくということを繰り返すようです）。それなので、リレー式の方が実際はうまくいきました。逆にこのことは、リーダーを作って、そこに意見を集中させられれば、もっと機能的になっていくだろうと思います。（高学年はその展開も期待できます）
↑↓（普段大人しくてまじめな生徒ほど諦めないので、そのことがメンバーをつなぎとめる「核」を作っていました。また勢いのある生徒はリーダーになって、みんなの順番を整理したり、意見を吸い上げたりして、ゴールまで導いていました）
自分の番で鉛筆を動かす生徒だけでなく、番を待っている生徒も、鉛筆の行く末に（自分がバトンを渡した以上）興味があるので、自然と「そっちちがうで！」「そうそう、こっち！」とアドバイスをしていました。全員の興味が一つの問題に集中している光景は、私も愉快でした。そして、ようやく１問を解けたときの達成感は相当なもので、万歳がチーム内から湧き起っていました。
最後に、今日やった問題と同じプリントを、各自に「今度は家で一人でもできるかな？」と発破をかけて配りました。今日の「解答」を忘れないうちにぜひ解いて、さらに自信をつけてほしいです。
私も、新しいシリーズが作れたら、またみんなに「挑戦状」を叩きつけたい！ と思っています。
みなが一つになって難問に挑戦するというのは、すばらしい取り組みでしたね。