かず１年A（火曜日）

福西です。
2週間前になりますが、1/12の記録です。

この日は「絵の出る迷路」を一つした後に、新しいことをしました。例年この時期になると、1年生は計算にも慣れてきて、一方ロジック（論理）を使う楽しみが増してきます。そこでいよいよ取っておきの『足し算パズル』を登場させることにしました。

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（時期さえ間違わなければ、ほとんどの生徒がこの手のパズルを好きになってくれます。ただし1年生には、足し算に慣れてきて、その「応用」の負荷が低くなるまで待つのがよいです。）

ルールは以下の通りです。

１）各列に「１、２、３」を１回ずつ当てはめていきます。
○　「１、３、２」「３、１、２」などが　ありえます。
×　「２、２、３」「１、１、１」など、同じ列に同じ数字が重複しているのはだめです。（このルールを意外と忘れてしまいます）

２）マスに書いてある数字は、「同じ色のマスの数字の合計」（足し算）です。
たとえば、同色のマスが□□とあって、そのどこかに「３」と書いてあれば、「１、２」か「２、１」が入ります（３＝１＋２なので）

３）ななめは関係ありません。

４）ルール１、２を守りながら、答が下のようになっていれば正解です。
　　○　　　　　　×
　２３１　　　　２３１
　１２３　　　　１１２
　３１２　　　　３２３
（ちなみにこれは上の写真の問題の答です）

文章で書くと大層ですが、実際手を動かしてみるとすぐに理解できます。

このパズルの楽しみは、「ここに１が入って、ここに３が入るから、残りは２しかない！」というような必然性を追いかける作業です。それがちょうどこの頃の１年生の頭には「ビビビッ」と来るようです。

Y君とRi君も、最初の２問はヒントを頼りながら難しそうな顔をしていましたが、ある時から不意にコツが分かってきて、がぜんその面白さが理解できたようです。

「なぜ、そのマスにその数字が入ると思う？」というような、時折飛んで来る私の質問にも、最初は「？」という顔をしていたのですが、やがて「だってそれは、こうでこうだから」と、だんだん自信に満ちた答を返すようになってきました。（「間違い探し」でも「なぜこことここは違う？｣と同じことをよくしています）

どこかで１問自力で解けるようになると、あとは案外すらすらと解けていました。そして用意していた10問とも頑張ってコンプリートしてくれたのが嬉しかったです。

残りの時間は20分ほど「神経衰弱」をしました。（ちょうどこの日は、ことばクラスでぼうずめくりをする予定だったので、そちらと雰囲気を合わせました^^）。神経衰弱はというと、私も１年生の頃にちょうど好きだった思い出があります。それで、彼らと一緒に当時を再現してみたいと思ったのでした。（まったくの余談ですが私は以前「真剣衰弱」と言っていました^^;）。

Y君とRi君は力的にはほぼ拮抗していて、なかなか楽しい時間でした。途中まで勝負の行方が分かりませんでしたが、残り１０枚ほどの時に運の天秤が傾きました。Y君が１回記憶違いではずしてしまうと、すかさずRi君が立て続けに取って、それが残念、決勝点となりました。Y君にとってもまたリターンマッチができればと思います。