6/24 ことば４年生(Ａ)

　　またひとしきり　午後の雨が
　　菖蒲(しょうぶ)のいろの　みどりいろ
　　眼うるめる　面長き女(ひと)
　　たちあらわれて　消えてゆく

　　たちあらわれて　消えゆけば
　　うれいに沈み　しとしとと
　　畠の上に　落ちている
　　はてしもしれず　落ちている

　　　　　　　　お太鼓叩いて　笛吹いて
　　　　　　　　あどけない子が　日曜日
　　　　　　　　畳の上で　遊びます

　　　　　　　　お太鼓叩いて　笛吹いて
　　　　　　　　遊んでいれば　雨が降る
　　　　　　　　櫺子(れんじ)の外に　雨が降る

毎回の朗読において、少しずつですが着実に、Ｍ君の成長が感じられます。今日はあいにく（？）雨は降っていなかったのですが、Ｍ君の朗読を聴いて、なんだか静かな気持ちになれました。
　またＭ君は、「畠」という字が、学校で習った「畑」と違うということも発見してくれ、「下に『廾』をつけたら『鼻』やな」とも言ってくれました。たしかに言われてみればその通りです。「畠」と「鼻」には、一体どんな関係があるのでしょう。

漢字は、先々週に引き続き、人体に関わるものについて、成り立ちを学びました。前回は体躯の各部（脚、腹など）だったので、今回は体内（胃、骨、肺、脈、脳など）です。いちばん複雑だったのは「臓」です。それが「かくれる」という意味になったのは、家「臣」が「戈（ほこ）」を持って草の蔭（艹）にかくれたからなのですが、上向きの目の形である「臣」を見て、それが「月」に似ていると言ったＭ君の解釈もまた、魅力的でした。こうして想像力を働かせることは、漢字を楽しむためには不可欠であり、また漢字を学ぶことは、想像力を涵養することになります。

先週で芥川龍之介の『トロッコ』を読み終わりましたので、今週からはアンデルセンの『絵のない絵本』を読んでいきます。
　ある貧しい絵描きの少年のもとに、毎夜ごとに月が現われ、世界の各地で見てきた情景を、少年に話していきます。そして月はこう言います。「いいかい、わたしの話すことを絵にしてごらんよ。すばらしい絵本ができるぜ。」
　月が話してくれたのは三十三夜まであり、そのすべてを読んでいくことは難しいかもしれません。しかし、じっくりと一夜づつ読んで、それがＭ君にとっての「千夜一夜物語」の端緒になれば、と願っています。
　また絵描きの少年と同じように、Ｍ君にも物語の情景を絵にしてもらおうと思っています。言葉から情景を立ち上げることが、物語読解の一切の原動力です。そして絵のない絵本とは、想像力のなかで完成させる絵本であり、それゆえに、もっとも豊かで色鮮やかな絵本なのです。